近日，愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)部受武漢投資人邀請(qǐng)，前往愛(ài)貝英語(yǔ)武漢地區(qū)的多個(gè)中心，幫助加盟校老師更深入理解愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，并對(duì)新上線的《My Big World》課程進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

教學(xué)質(zhì)量是愛(ài)貝英語(yǔ)的立足之本，2019年，愛(ài)貝英語(yǔ)成立教學(xué)督導(dǎo)部（Teaching and Learning Supervision，簡(jiǎn)稱TLS），由愛(ài)貝教育教學(xué)副總裁楊曉明博士親自掛帥，服務(wù)于愛(ài)貝英語(yǔ)全國(guó)400余家校區(qū)。從教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)到課堂活動(dòng)的流程梳理，教學(xué)督導(dǎo)部是愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化落地的中堅(jiān)力量。

為了更好地提升校區(qū)教學(xué)水平，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)定期走訪各個(gè)中心，與當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹧凶x教材、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、組織跨校教研，助力愛(ài)貝各中心的教學(xué)，深受廣大老師和加盟商的歡迎和好評(píng)。時(shí)刻關(guān)注教學(xué)品質(zhì)，愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)部一直在路上。

秉要執(zhí)本，專注教研，提升中心教學(xué)效果

愛(ài)貝教育教學(xué)副總裁楊曉明博士強(qiáng)調(diào)，不進(jìn)課堂的教研是“自嗨型”空談，聽(tīng)課、評(píng)課、教研工作都要扎實(shí)地落到一線去，將“全人教育”的理念實(shí)操落地，是需要每一位老師長(zhǎng)期鉆研的事業(yè)。

愛(ài)貝英語(yǔ)“全人教育”理念的教學(xué)目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提升綜合能力，這種教學(xué)模式對(duì)授課老師有很高的要求。因此，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的首要工作便是教研，將不同分工、不同特點(diǎn)的中教、外教老師聚集到一起，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法，研討教學(xué)策略，讓老師們?cè)诮萄兄胁粩嗑M(jìn)與提升。

直擊課堂，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析，助力一線教師持續(xù)成長(zhǎng)

教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展有賴于終身學(xué)習(xí)意識(shí)和自我完善要求，也受益于平臺(tái)為他們提供的成長(zhǎng)條件。愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入校區(qū)，走進(jìn)課堂，手把手個(gè)性化指導(dǎo)，為一線老師們傳授標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助他們發(fā)掘自己的性格特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

愛(ài)貝英語(yǔ)教學(xué)督導(dǎo)部一位外教負(fù)責(zé)人向記者表示，愛(ài)貝英語(yǔ)的情境化教學(xué)，要求老師在教學(xué)過(guò)程中更好地結(jié)合語(yǔ)境與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在教研過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)面分享自己的教學(xué)技巧；此外，在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們建議將中心現(xiàn)有的1對(duì)1互動(dòng)改進(jìn)成小組活動(dòng)，增加每個(gè)孩子開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)，提升課堂效率。

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出，教師的角色應(yīng)該是一個(gè)導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和研究。作為“老師的老師”，愛(ài)貝英語(yǔ)督導(dǎo)部將堅(jiān)持把提升教學(xué)效果作為首要任務(wù)，不斷為愛(ài)貝英語(yǔ)全國(guó)中心賦能，為孩子們提供更好的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源。

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